Нікіта Ласточкін не був розробником і ніколи не займався програмуванням. Родина покинула Україну через війну й почала нове життя в Південному Тіролі, на півночі Італії. Для дорослих це означало нову роботу й нові документи. Для дитини з аутизмом це означало нову мову, яку треба було опанувати, щоб увійти в клас, у гру, у розмову.
Ласточкін узявся за справу сам. Він створив мобільний застосунок, побудований довкола того, як Тімотео сприймає інформацію. Навчання йде у власному ритмі хлопчика, тож італійська стає для нього менш виснажливою і доступнішою.
Больцано висуває до новоприбулих особливі вимоги. Південний Тіроль має три офіційні мови: німецьку, італійську та ладинську. У провінції переважають німецькомовні мешканці, але в самому місті приблизно три чверті людей говорять італійською. Школи тут поділені на окремі мовні системи, і дитина, яка приїхала до міста, зазвичай вивчає одну з двох основних мов як мову навчання, а іншу як другу.
Історію родини показали на третьому каналі італійського телебачення Rai 3, у програмі «O anche no», яку веде Паола Северіні Мелограні. Автори сюжету описали шлях Ласточкіна просто: особиста потреба перетворилася на навчальний інструмент. Такий інструмент може допомогти й іншим нейровідмінним дітям, яким потрібно прижитися в новій країні.
Італія давно обрала для таких дітей спільний шлях з однолітками. Ще з 1977 року учні з інвалідністю навчаються у звичайних класах, а не в окремих спеціальних школах, і їм може допомагати персональний педагог підтримки. Проте закон відчиняє двері класу, а не пояснює дитині, що кажуть учитель і однокласники. Цю частину роботи Ласточкін узяв на себе.
Поруч у тому ж місті працює психопедагогічний центр Youmind, який підтримує дітей з аутизмом, розладами навчання та СДУГ. Зараз він облаштовує мультисенсорний клас, де учні з особливими освітніми потребами зможуть відпочити й зняти емоційну напругу.
Застосунок Ласточкіна починався не як проєкт і не як бізнес. Спершу батько просто спостерігав, як син слухає, втомлюється і пробує знову, а потім зрозумів, що навчання має підлаштуватися під дитину.